Introducción al tema y exploración de objetos y elementos del entorno

LIZBETH IGNACIO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos y elementos del entorno (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de objetos y elementos podemos encontrar en nuestra comunidad o región.

  • Mostrar diferentes objetos y elementos del entorno y permitir que los alumnos los exploren y los observen detenidamente.


Sesión 2: Clasificación de objetos y elementos del entorno (15 minutos)



  • Repasar con los alumnos la actividad de la sesión anterior y preguntarles si notaron alguna similitud o diferencia entre los objetos y elementos que observaron.

  • Introducir el concepto de clasificación y explicar que consiste en agrupar objetos y elementos en categorías según sus características comunes.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno y pedirles que los clasifiquen en grupos según sus características (por ejemplo, objetos redondos, objetos grandes, elementos naturales, elementos artificiales, etc.).

  • Fomentar la discusión y la argumentación entre los alumnos sobre las categorías elegidas y las características que tienen en común los objetos y elementos en cada categoría.


Sesión 3: Experimentación con objetos y elementos del entorno (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno y pedirles que los exploren y experimenten de diferentes formas (por ejemplo, tocándolos, oliéndolos, escuchándolos, observándolos detenidamente).

  • Facilitar preguntas que promuevan la reflexión de los alumnos sobre las características de los objetos y elementos y cómo se relacionan con su entorno.


Sesión 4: Elabor