Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos a los estudiantes.


• Realización de una tormenta de ideas sobre qué es una sociedad incluyente y qué manifestaciones culturales y artísticas podrían promoverla.


• Explicación del proyecto comunitario y su importancia en la inclusión.

Desarrollo:

• Lectura de un texto o visualización de un video que presente una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con discapacidad.


• Análisis y discusión del texto o video en grupos pequeños.


• Puesta en común de los resultados y conclusiones.

Cierre:

• Reflexión individual sobre la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de las personas con discapacidad.


• Tarea: Investigar sobre una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con discapacidad y preparar una presentación oral para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación de las investigaciones realizadas por los estudiantes.


• Comentarios y preguntas sobre las manifestaciones culturales y artísticas encontradas.

Desarrollo:

• Realización de una a