Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos
Maria del Carmen Perez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos
Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos
Grado: 6º de primaria
Objetivo de aprendizaje (PDA): Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y de los nombres propios, así como punto y seguido, punto y aparte, dos puntos y coma para ordenar las oraciones y los párrafos.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atender al problema de identificar las características de la carta y aplicar el uso de mayúsculas y signos de puntuación.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y reconocimiento de las características de una carta.
- Presentar a los alumnos el tema de la clase: comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las cartas y cómo se utilizan para gestionar servicios públicos.
- Mostrar ejemplos de cartas relacionadas con la gestión de servicios públicos y preguntar a los alumnos qué características identifican en ellas.
- En grupos, pedir a los alumnos que analicen una carta y destaquen las características que han identificado.
- Regresar al grupo grande y discutir las características identificadas por cada grupo.
- Realizar una actividad en la que los alumnos escriban una carta ficticia para gestionar un servicio público, utilizando las características aprendidas.
Sesión 2 (45 minutos): Uso de mayúsculas y signos de puntuación en la escritura de cartas.
- Repasar las reglas de uso de mayúsculas al inicio de los párrafos y de los nombres propios.
- Presentar las reglas de uso de punto y seguido, punto y aparte, dos puntos y