Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Kevin Salinas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.


Objetivo (PDA): Indagar, describir y representar mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establecer relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de higiene.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los cambios que ocurren durante la pubertad y la adolescencia.



  • Actividad de indagación (20 minutos): Presentar a los alumnos diferentes imágenes de niños, niñas, adolescentes y adultos. Pedirles que observen detenidamente las diferencias físicas y anoten en sus cuadernos los cambios que identifican.



  • Discusión en grupos (10 minutos): Formar grupos de trabajo y pedirles que compartan sus observaciones y conclusiones. Luego, cada grupo deberá elegir un representante para compartir sus hallazgos con toda la clase.



  • Actividad artística (5 minutos): Solicitar a los alumnos que elijan una de las imágenes presentadas y dibujen en su cuaderno las diferencias que identificaron.



  • Plenaria (10 minutos): Invitar a los representantes de cada grupo a compartir sus dibujos y explicar las diferencias que representan.




Sesión 2:



  • Actividad inicial (5 minutos): Realizar una breve recapitulac