Introducción al tema - 45 minutos

Heidi Josselin Hernández
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa croquis e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema - 45 minutos
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y recordarles la importancia de la participación en la comunidad.

    • Explicar que en esta unidad trabajarán con croquis y mapas para poder describir trayectos y localizar lugares.



  2. Actividad motivadora (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes croquis y mapas.

    • Pedirles que observen los croquis y mapas y comenten qué características pueden identificar en ellos.

    • Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  3. Exposición y explicación del tema (20 minutos)



    • Explicar qué es un croquis y un mapa, y cuál es su función.

    • Mostrar ejemplos de croquis y mapas y explicar sus características principales.

    • Resolver dudas de los alumnos.



  4. Actividad práctica (10 minutos)



    • Repartir a los alumnos un croquis de su comunidad.

    • Indicarles que deben identificar las características del croquis y explicar su función.

    • Dar tiempo para que realicen la actividad.




SESIÓN 2: Descripción de trayectos - 45 minutos
Objetivo: Enseñar a los alumnos a describir trayectos utilizando croquis y mapas.



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



    • Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, recordando las características y función de los croquis y mapas.



  2. Actividad motivadora (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos un croquis o mapa de un trayecto sencillo.

    • Pedirles que identifiquen los elementos que les permiten describir el trayecto.

    • Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  3. Exposición y explicación del tema (2