Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

Objetivo: Introducir la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de falta de conocimiento sobre la medición y cálculo de rectas y ángulos, así como su notación, utilizando fichas temáticas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema a los alumnos: "En la vida cotidiana, es común necesitar medir distancias entre dos puntos. ¿Alguna vez han pensado cómo se mide esa distancia? ¿Qué creen que es necesario para poder hacerlo?"


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo se podría medir la distancia entre dos puntos.


• Plantear una situación problemática concreta: "Imagina que estás en un parque y quieres saber la distancia exacta entre la entrada y el área de juegos. ¿Qué harías para medir esa distancia?"

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar cómo se puede medir la distancia entre dos puntos de manera precisa.


• Los equipos pueden utilizar diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas a expertos, etc.


• Cada equipo deberá elaborar un informe en el que exponga las diferentes formas de medir distancias entre dos puntos.

Cierre:

• Cada equipo presentará su informe al resto de la clase.


• Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes formas de medir distancias y los resultados obtenidos por los equipos.


• Destacar la importancia de tener una unidad de medida para poder realizar mediciones prec