Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

Nicten Velasco
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.


Objetivo (PDA): Emplear alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Los alumnos desconocen sobre Mesoamérica, Aridoamérica".


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Mapa conceptual sobre los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  2. Presentación oral sobre la vida cotidiana de uno de los pueblos antiguos estudiados.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  • Planteamiento del problema: "Los alumnos desconocen sobre Mesoamérica, Aridoamérica".

  • Generación de preguntas y reflexiones iniciales sobre los pueblos antiguos y su importancia histórica.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos de los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  • Uso de diferentes fuentes de información (libros, internet, videos, etc.)

  • Análisis y clasificación de la información obtenida.

  • Creación de un mapa conceptual que muestre las características principales de cada región estudiada.


Cierre:



  • Presentación y discusión de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de los pueblos antiguos en la historia de la humanidad.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


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