Introducción al tema del mural de lengua de señas mexicana

Nayeli Maya
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema del mural de lengua de señas mexicana


Objetivo: Que los alumnos experimenten acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, asignando un carácter personal a sus movimientos y mejorando la interacción, a través del desarrollo de un mural de lengua de señas mexicana en la escuela.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Pregunta guía: ¿Qué es la lengua de señas mexicana y por qué es importante en la escuela?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de un video o imágenes que muestren la importancia de la lengua de señas mexicana como forma de comunicación e inclusión.

    • Explicación del objetivo de la clase y cómo se relaciona con el problema planteado.

    • Realización de una dinámica de expresión corporal en la que los alumnos experimenten acciones que impliquen comunicación y expresión por medio del cuerpo.

    • Reflexión grupal sobre las experiencias vividas y su relación con el objetivo de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Explicación de la tarea: Diseñar y pintar un mural en la escuela que represente la importancia de la lengua de señas mexicana como símbolo de inclusión.

    • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.

    • Acuerdo sobre las fechas de trabajo y seguimiento.




Metodología: Aprendizaje servicio


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante el desarrollo de la dinámica de expresión corporal, el docente podrá observar la participación activa de los alumnos, su capacidad para comunicarse y expresarse a través del cuerpo y su interacción con los demás