Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Objetivo (PDA): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprensión lectora

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la reinterpretación artística de un texto literario


2. Cuestionario de comprensión lectora sobre el texto literario y su reinterpretación artística

SESIÓN 1

Fase de inicio:

• Saludo a los estudiantes


• Presentación del tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


• Explicación del objetivo de la clase


• Conexión con la problemática de la comprensión lectora

Fase de desarrollo:

• Lectura en voz alta de un texto literario relacionado con la comunidad


• Preguntas de comprensión lectora para discutir en grupo


• Reflexión sobre las emociones, imágenes y mensajes que evoca el texto literario

Fase de cierre:

• Planteamiento del proyecto comunitario: reinterpretar el texto literario a través de diversas expresiones artísticas


• Discusión de posibles lenguajes artísticos a utilizar (pintura, música, danza, teatro, etc.)


• Asignación de tareas para la próxima sesión

SESIÓN 2

Fase de inicio:

• Recordatorio del proyecto comunitario y los lenguajes artísticos a utilizar


• Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior

Fase de desarrollo:

• Pr