Las tensiones en el siglo XX: La crisis de 1929 y sus efectos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX: La crisis de 1929 y sus efectos

Objetivo PDA: Explicar la lógica en la que se desarrolla la crisis de 1929 y describir sus efectos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Carencia de valores

Duración: 1 sesión de 50 minutos

Fases:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de la crisis de 1929.


• Planteamiento del problema: "¿Cómo influyó la carencia de valores en el desarrollo y los efectos de la crisis de 1929?"

2. Desarrollo (30 minutos):

• División de los estudiantes en grupos de trabajo.


• Entrega del material de trabajo, que incluirá textos, imágenes y videos relacionados con la crisis de 1929 y la carencia de valores.


• Cada grupo analizará la información y realizará una lista de los valores que consideren que estuvieron ausentes durante la crisis.


• Los grupos discutirán y elaborarán una explicación de cómo la carencia de valores afectó el desarrollo y los efectos de la crisis de 1929.


• Los grupos presentarán sus conclusiones al resto de la clase.

3. Cierre (10 minutos):

• Reflexión colectiva sobre las conclusiones presentadas por los grupos.


• Conclusiones finales y síntesis del tema.


• Asignación de una tarea escrita en la cual los estudiantes deberán redactar un ensayo sobre la importancia de los valores en la sociedad y cómo su carencia puede tener consecuencias negativas, tomando como ejemplo la crisis de 1929.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación para la presentación de conclusiones por parte de los grupos (evaluación grupal).


2. Revisión y evaluación de los ensa