Comunicación y representación técnica.

Mtra. Auri Marlene Dzib
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Nombre de la clase: Comunicación y representación técnica


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Lenguaje técnico


Enfoque interdisciplinar: Incorporar elementos de lengua y tecnología en el desarrollo de la planeación.


Enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico: Promover la reflexión sobre el uso del lenguaje técnico en diferentes contextos culturales y fomentar el pensamiento crítico para proponer soluciones.


Duración de la clase: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar el nivel de participación e interacción de los alumnos durante las actividades de comunicación y representación técnica.

  2. Rúbrica de evaluación: Evaluar la capacidad de los alumnos para proponer formas de representación y comunicar sus ideas utilizando el lenguaje técnico de manera efectiva.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Comunicación y representación técnica.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de lenguaje técnico en el contexto de la tecnología y discutir su importancia en la comunicación y representación de ideas.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos clave: Lenguaje técnico y consenso en su uso.

  • Actividad en grupos: Cada grupo deberá investigar y seleccionar un contexto específico donde se utilice el lenguaje técnico (ejemplo: automóviles, dispositivos electrónicos, construcción, etc.) y analizar la importancia del consenso en su uso en dicho co