Identificación de situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestro entorno

Sandy Morín
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre de la clase: ¡Juntos por una comunidad inclusiva y sin basura!


Objetivo principal: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Identificación de situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestro entorno



  • Inicio (5 minutos): Saludo y recordatorio del objetivo de la clase. Presentación del problema: "Se genera mucha basura en nuestra comunidad y esto afecta el bienestar de las personas y el medio ambiente".



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Presentación de un video corto sobre la problemática de la generación de basura y sus consecuencias.

    2. Discusión en grupo sobre las situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

    3. Brainstorming grupal para identificar situaciones específicas relacionadas con el problema de la generación de basura.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las situaciones identificadas y su impacto en las personas y la comunidad.

    • Tarea: Investigar en casa sobre acciones que se pueden realizar para reducir la generación de basura en nuestro entorno.




Sesión 2:
Tema: Acciones para prevenir la generación de basura y fomentar la inclusión



  • Inicio (5 minutos): Recordatorio del objetivo de la clase y repaso de la tarea asignada.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Exposición de los estudiantes sobre la