Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

JIMENA MENDOZA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Pregunta inicial: ¿Alguno de ustedes sabe qué es un número?



  2. Exploración inicial (10 minutos):



    • Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los cuenten.

    • Promover el diálogo y la reflexión sobre la utilidad de los números en la vida cotidiana.



  3. Actividad principal - Juego de "En busca del número 21" (25 minutos):



    • Explicar las reglas del juego: los alumnos deben buscar objetos en el aula que tengan relación con el número 21.

    • Los alumnos deberán contar y registrar los objetos encontrados.

    • Promover la interacción y el trabajo colaborativo entre los alumnos.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Comentar los resultados del juego.

    • Preguntar a los alumnos si piensan que el número 21 tiene alguna importancia en su contexto sociocultural.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: buscar un objeto en casa que tenga relación con el número 21.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos.



  2. Actividad principal - Creación de un collage con el número 21 (30 minutos):



    • Proporcionar revistas, papeles de colores y otros m