Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

lucia Venancio
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para educación socioemocional / tutoría en Aula para alumnos de Secundaria 1º:


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Objetivo (PDA): Distinguir entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema "La importancia de tomar buenas decisiones"


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque transversal: Inclusión y vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre las diferencias entre emociones, estados de ánimo y sentimientos.

  2. Observación participante durante el desarrollo de actividades grupales.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: "Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones". Explicar la importancia de reconocer y comprender nuestras emociones y sentimientos para tomar decisiones saludables y equitativas.

  3. Realizar una breve lluvia de ideas sobre diferentes emociones que los alumnos pueden experimentar.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar las diferencias entre emociones, estados de ánimo y sentimientos. Utilizar ejemplos para ayudar a los alumnos a comprender cada concepto.

  2. Realizar una actividad de identificación y expresión de emociones. Los alumnos deberán escribir en una hoja una emoción que han experimentado recientemente y cómo se han sentido al respecto.

  3. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una emoción específica. Los grupos deberán investigar sobre dicha emoción y preparar una breve presentación par