Introducción y exploración del tema

Alexis Reynoso
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 min)


Objetivo: Introducir el tema del sistema Tierra-Luna-Sol y motivar a los alumnos a investigar y representar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta guía: ¿Cómo se relacionan la Tierra, la Luna y el Sol? Invitar a los alumnos a compartir sus ideas previas.

  2. Presentar una breve introducción sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y su importancia para entender los fenómenos naturales.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los fenómenos naturales asociados a estos astros (día y noche, estaciones del año, aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte).

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación relacionada con el tema. Por ejemplo: ¿Por qué ocurre el día y la noche? ¿Cómo influye la posición del Sol en las estaciones del año?

  5. Proporcionar materiales (libros, internet, imágenes) para que los grupos investiguen y puedan responder a sus preguntas.


Sesión 2: Representación de los movimientos de rotación y traslación (45 min)


Objetivo: Comprender y representar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando las preguntas de investigación de cada grupo.

  2. Invitar a los grupos a presentar sus hallazgos y conclusiones a través de una representación visual (maquetas, dibujos, esquemas).

  3. Realizar una lluvia de ideas colectiva para identificar y discutir las regularidades y cambios que ocurren debido a los movimientos de rotación y traslación.

  4. Proporcionar a los alumnos una hoja de trabajo con imágenes y preguntas sobre los movimientos de la Tierra. Pedirles