Descubriendo los números en nuestro entorno

Kenia Gómez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo los números en nuestro entorno


Objetivo: Los alumnos identificarán los números en su entorno y podrán establecer relaciones entre los números y las cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Introducción al tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo nos ayudan a resolver problemas. ¿Alguien puede decir qué es un número?"

    • Breve discusión sobre los números y su utilidad en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Juego de buscar números: Los alumnos buscarán números en el aula y en el entorno escolar. Deberán identificarlos y decir a qué cantidad corresponden.

    • Registro de los números encontrados en un cuadro gráfico.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la actividad: "¿Qué números encontramos? ¿Qué cantidad representan? ¿Dónde más podemos encontrar números en nuestro entorno?"

    • Tarea: Los alumnos deberán buscar números en su casa y traerlos registrados en la próxima sesión.




Sesión 2: Explorando los números en diferentes contextos


Objetivo: Los alumnos reconocerán los números en diferentes contextos socioculturales y podrán expresar situaciones problemáticas que involucren números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recuerdo de la tarea: Los alumnos compartirán los números que encontraron en sus casas y las cantidades que representan.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de imágenes y situaciones problemáticas que involucren números en diferentes contextos socioculturales (mercados, transporte, juegos, etc.).

    • Los alumnos deberán identificar los números presentes en cada situación y expresar cómo podrían resolver los problemas planteados.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión so