Introducción y exploración de materiales

lucero olguin
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación de mezclas y sus propiedades


Sesión 1: Introducción y exploración de materiales (45 minutos)


Objetivo: Identificar diferentes materiales y clasificarlos según su solubilidad en agua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y breve introducción al tema.

    • Presentación del problema: ¿Qué propiedades tiene el agua como disolvente y cómo se utiliza en nuestra vida diaria?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de los conceptos de solubilidad, disolvente y mezcla.

    • Presentación de diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, etc.

    • Invitar a los alumnos a observar los materiales y predecir si serán solubles o insolubles en agua.

    • Realizar experimentos sencillos donde los alumnos mezclen cada material con agua y registren sus observaciones.

    • Clasificar los materiales según su solubilidad en agua.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre los resultados de los experimentos.

    • Resumen de lo aprendido en la sesión.




Sesión 2: Exploración de la solubilidad del agua en diferentes sustancias (45 minutos)


Objetivo: Identificar la solubilidad del agua en diferentes sustancias y su uso en la vida diaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentación del problema: ¿Cómo se utiliza el agua como disolvente en la vida diaria?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes sustancias comunes como azúcar, sal, café, etc.

    • Invitar a los alumnos a predecir si esas sustancias se disolverán en agua.

    • Realizar experimentos donde los alumnos mezclen cada sustancia con agua y registren sus observaciones.

    • Reflexionar sobre