Introducción al tema y problematización

Maria Fernanda Garcia
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y problematización


Objetivo: Plantear el problema que se abordará a lo largo de la secuencia didáctica y motivar a los alumnos a reflexionar sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.

  2. Dinámica de sensibilización: Se les pedirá a los alumnos que cierren los ojos y piensen en lugares donde se sientan seguros y protegidos. Después, se les pedirá que compartan sus respuestas en parejas.

  3. Lectura y análisis de casos reales: Se les proporcionará a los alumnos casos reales de niños que han sufrido maltrato, abuso o explotación. Se les pedirá que en equipos analicen los casos y reflexionen sobre las posibles soluciones.

  4. Planteamiento del problema: Se les pedirá a los alumnos que, a partir de los casos analizados, identifiquen el problema común y lo escriban en un papelote.


SESIÓN 2: Investigación y búsqueda de información


Objetivo: Que los alumnos conozcan las instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral.


Actividades:



  1. Brainstorming: Se realizará una tormenta de ideas en grupo para que los alumnos compartan qué instituciones conocen que brinden protección ante situaciones de maltrato, abuso o explotación.

  2. Investigación en internet: En equipos, los alumnos buscarán información sobre las instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes. Deberán registrar la información encontrada en una ficha.

  3. Plenaria de socialización: Los equipos compartirán la información encontrada y se generará una lista en