El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

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Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Biología - Secundaria 1º


Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo PDA: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del impacto del calentamiento global en el medio ambiente y la salud.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar un video corto sobre los efectos del calentamiento global en el medio ambiente y la salud.

  2. Realizar preguntas generadoras para activar el pensamiento crítico de los alumnos, como: ¿Qué saben sobre el calentamiento global? ¿Cómo creen que afecta al medio ambiente? ¿Qué consecuencias puede tener en la salud de las personas?


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles el problema de investigación: "Identificar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno y su relación con el calentamiento global".

  2. Proporcionar recursos (libros de texto, internet, artículos científicos, etc.) para que los grupos investiguen y recopilen información relevante sobre el problema planteado.

  3. Facilitar el trabajo en equipo y guiar a los estudiantes en la búsqueda de información, animándolos a analizar críticamente los diferentes puntos de vista y fuentes de información.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará los resultados de su investigación al resto de la clase.

  2. Fomentar un debate y discusión sobre las prá