Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Activación de conocimientos previos: Se inicia la clase realizando preguntas a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan la multiplicación y la división.


• Presentación del problema: Se presenta un problema relacionado con el contexto de los alumnos que requiere la utilización de la multiplicación. Se plantea la situación y se les pide a los alumnos que reflexionen sobre posibles soluciones.


• Trabajo en equipos: Los alumnos se organizan en equipos y discuten posibles estrategias para resolver el problema. Utilizan material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares para llegar a la solución.


• Socialización de resultados: Cada equipo comparte su estrategia y solución con el resto de la clase.


• Reflexión: Se guía una reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la suma, destacando que la multiplicación es una forma más rápida y eficiente de sumar la misma cantidad varias veces.

Sesión 2:

• Activación de conocimientos previos: