Introducción al tema y juegos de equilibrio

Abigail Buendia
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y juegos de equilibrio
Objetivo: Los alumnos explorarán acciones motrices y expresivas en juegos que implican equilibrio, para mejorar el conocimiento de sí mismos.



  • Inicio (5 minutos): Conversar con los alumnos sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo y cómo nos movemos. Preguntar si han jugado juegos que requieran equilibrio y si les gustan.

  • Desarrollo (35 minutos):

    1. Juego de equilibrio: En parejas, los alumnos caminarán en línea recta sobre una cuerda tirada en el suelo, manteniendo el equilibrio.

    2. Juego de estatuas: Los alumnos formarán grupos y se turnarán para ser el líder. El líder dará instrucciones de poses que los demás alumnos deberán imitar, manteniendo el equilibrio.

    3. Reflexión (5 minutos): Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar los juegos. ¿Fue fácil o difícil mantener el equilibrio? ¿Qué estrategias utilizaron?




Sesión 2: Orientación espacial-temporal y coordinación motriz
Objetivo: Los alumnos explorarán acciones motrices y expresivas en situaciones que implican orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí mismos.



  • Inicio (5 minutos): Preguntar a los alumnos si saben qué es la orientación espacial y temporal, y cómo se relaciona con su cuerpo.

  • Desarrollo (35 minutos):

    1. Juego de espacio: Los alumnos se moverán libremente en el aula, siguiendo instrucciones de desplazamiento espacial (adelante, atrás, izquierda, derecha).

    2. Juego del reloj: Los alumnos formarán un círculo y, siguiendo la indicación de un reloj imaginario, realizarán movimientos coordinados con brazos y piernas.

    3. Reflexión (5 minutos): Preguntar a los alumnos qué les p