Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Problema interdisciplinar a atender: Contaminación de aire y escasez de agua.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad de motivación: Proyectar imágenes de noticias periodísticas y pedir a los alumnos que identifiquen el género periodístico utilizado.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, etc.).


• Análisis de ejemplos de cada género.


• Trabajo en grupos: Los alumnos investigarán y seleccionarán un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social relacionado con el problema interdisciplinar (contaminación de aire y escasez de agua).

Cierre:

• Puesta en común de los sucesos seleccionados por cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del tema y los objetivos de la clase anterior.


• Actividad de reflexión: Los alumnos compartirán sus opiniones sobre la relación entre contaminación de aire, escasez de agua y sucesos significativos.

Desarrollo:

• Explicación de los recurs