Búsqueda y manejo reflexivo de información en Comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información en Comunidad

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información y el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinaridad: Producción de textos, resolución de situaciones problemáticas, desconocimiento de prácticas socioculturales de la comunidad.

Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica: Introducción al tema y el uso de acentos gráficos

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de saber buscar y manejar información adecuada.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre la importancia de hacer preguntas y buscar información en la comunidad.


• Actividad 2: Mostrar ejemplos de preguntas utilizando palabras interrogativas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué) y destacar el uso de los acentos gráficos.


• Actividad 3: Los alumnos en parejas elaborarán preguntas utilizando las palabras interrogativas y los acentos gráficos. Luego, compartirán sus preguntas con el resto de la clase.

Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica: Búsqueda de información en la comunidad

• Actividad 1: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará un tema relacionado con la comunidad (por ejemplo, las festividades locales, lugares de interés, personajes históricos, etc.).


• Actividad 2: Cada grupo deberá elaborar una lista de preguntas utilizando las palabras interrogativas y los acentos gráficos, relacionadas con su tema asignado.


• Actividad 3: