La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Objetivo: Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema y el objetivo de la clase.
   
   
   • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad de los pueblos originarios de México.
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema (15 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el problema: el desinterés de los alumnos en el ámbito educativo.
   
   
   • Reflexionar sobre cómo el desconocimiento de la cultura y tradiciones de los pueblos originarios puede contribuir a este desinterés.
   
   
   • Establecer un vínculo entre el problema y el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
   
   
   
   



3. Formulación de preguntas (20 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a los alumnos a formular preguntas en torno a los pueblos originarios de México.
   
   
   • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta a cada grupo para que la desarrollen y presenten en la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Recapitulación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar las preguntas formuladas en la sesión anterior y los grupos encargados de desarrollar cada una.
   
   
   
   



2. Trabajo en grupos (30 minutos):

   
   
   
   
   • Los grupos desarrollan su pregunta, recopilando información y buscando fuentes confiables.
   
   
   • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas dent