Comprensión y producción de textos discontinuos - Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones

elisa salinas

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Nombre de la clase: Comprendiendo y produciendo textos discontinuos

Grado: 3º de primaria

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos - Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones

Objetivo: Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al inicio de los nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas en los nombres propios y oraciones.

Actividad: Mostrar diferentes textos discontinuos en carteles de la comunidad y analizar si están escritos correctamente en cuanto al uso de mayúsculas. Discutir en grupo las observaciones.

Tarea: Pedir a los alumnos que observen y anoten en un cuaderno al menos tres ejemplos de carteles o letreros en la comunidad que estén escritos incorrectamente en cuanto al uso de mayúsculas.

Sesión 2:

Repaso del tema: Recordar a los alumnos la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas en los nombres propios y oraciones.

Actividad: Revisar en grupo los ejemplos anotados por los alumnos en la sesión anterior. Analizar las correcciones necesarias y proponer alternativas para mejorar los carteles.

Tarea: Pedir a los alumnos que elaboren un cartel propio utilizando correctamente las mayúsculas. Deben incluir un título, algunos nombres propios y oraciones.

Sesión 3:

Presentación de los carteles: Cada alumno mostrará su cartel al resto de la clase y explicará cómo utilizó las mayúsculas correctamente. Se promoverá el respeto y la valoración de los trabajos de los demás.