Historia - 3º de Secundaria

Martin SANTIAGO
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia - 3º de Secundaria


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo: Analizar las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Problema de la extorsión


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


SESIÓN 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en América.

  • Plantear el problema de la extorsión relacionado con el tema.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles el problema de la extorsión para investigar y analizar su relación con la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Proporcionar recursos de investigación (libros, internet, artículos, etc.) para que los grupos obtengan información relevante.

  • Guiar y orientar a los grupos en el análisis de las causas del tráfico de esclavos y el uso de su trabajo en los territorios colonizados de América.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión en conjunto sobre las causas identificadas y la relación con el problema de la extorsión.

  • Asignar tareas para la próxima sesión, como la lectura de un texto relacionado con el tema.


SESIÓN 2:


Inicio:



  • Repaso de lo visto en la sesión anterior.

  • Comentar las tareas asignadas y resolver dudas sobre la lectura.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura guiada del texto seleccionado, resaltando los puntos clave y fomentando la participación de los alumnos en