Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del objetivo de la clase. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de hacer preguntas para obtener información.


• Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad en grupo donde los alumnos investiguen sobre alguna problemática del entorno comunitario y elaboren preguntas relacionadas con el tema. Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas.


• Cierre (10 minutos): Preguntar a los alumnos qué aprendieron y cómo se sintieron al elaborar preguntas. Reflexionar sobre la importancia de la búsqueda de información y cómo esta puede ayudar a resolver problemas.

Sesión 2:

• Inicio (5 minutos): Recordar el objetivo de la clase anterior y la importancia de hacer preguntas para obtener información.


• Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad donde los alumnos practiquen la búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) sobre un tema específico. A medida que encuentren respuestas a sus preguntas, reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Cierre (10 minutos): Preguntar a los alumnos qué aprendieron y cómo se sintieron al buscar y reflexionar sobre la información encontrada. Reflexionar sobre la importancia de l