Introducción a los números y la cantidad

Gustavo Ledesma
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y la cantidad


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los estudiantes contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5 elementos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): El profesor comenzará la clase mostrando a los estudiantes diferentes objetos cotidianos en el aula, como lápices, borradores, libros, etc. Se les preguntará a los estudiantes cuántos objetos ven y cómo los pueden contar.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para realizar actividades prácticas. Se les proporcionarán diferentes colecciones de objetos, como botones, monedas, palitos, etc. Los estudiantes contarán y registrarán la cantidad de objetos en cada colección. Luego, ordenarán los objetos de menor a mayor cantidad.



  3. Cierre (10 minutos): El profesor y los estudiantes discutirán los resultados de las actividades. Se les preguntará a los estudiantes cómo representarían la cantidad de objetos de diferentes formas, como con números, dibujos, etc. También se les pedirá que compartan situaciones cotidianas en las que puedan aplicar lo aprendido.




Sesión 2: Ampliando el estudio de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los estudiantes contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, ahora hasta 10 elementos y paulatinamente hasta 100 elementos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): El profesor revisará brevemente lo aprendido en la sesión anterior, preguntando