El juego como base de la experiencia de investigación para construir sentido del mundo y de sí mismos.

Nay Guerrero
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para construir sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas, para estimular la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento de los niños.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema del juego y la investigación (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una breve conversación en grupo sobre el significado del juego para los niños.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de juegos que conocen.

  • Mostrar diferentes objetos de juego y animar a los niños a investigar y explorar sus características.

  • Realizar una actividad de juego libre en la que los niños puedan experimentar con los objetos y crear sus propias reglas de juego.

  • Reflexión final sobre la importancia de jugar y cómo podemos aprender a través del juego.


Sesión 2: El juego como herramienta de imaginación (45 minutos)



  • Iniciar la sesión con una breve recapitulación de la sesión anterior.

  • Introducir el concepto de imaginación y cómo el juego puede estimularla.

  • Realizar una actividad de juego de roles en la que los niños puedan usar su imaginación para representar diferentes personajes y situaciones.

  • Proporcionar diferentes materiales de juego (bloques, muñecos, disfraces, etc.) y animar a los niños a usar su imaginación para crear historias y escenarios imaginarios.

  • Reflexión final sobre cómo el juego puede ayudarnos a imaginar y crear nuevas realidades.


Sesión 3: El juego como fuente de fantasía (45 minutos)



  • Iniciar la sesión con una breve recapitulación de la sesión anterior.

  • Introduc