Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Liliana Plata
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el lugar donde viven y la entidad a la que pertenecen. Registrar las respuestas en un cuadro en el pizarrón.



  2. Presentación del tema: Explicar brevemente qué es la caracterización y localización del territorio, y la importancia de conocer las características geográficas y culturales de la comunidad y la entidad.



  3. Actividad de observación y registro: Salir al patio de la escuela y pedir a los alumnos que observen su entorno. Identificar elementos como el suelo, la vegetación, los cuerpos de agua, entre otros. Cada alumno deberá tomar fotografías o hacer dibujos de los elementos que encuentren.



  4. Regreso al salón: Una vez en el salón, los alumnos compartirán sus fotografías o dibujos con el resto de la clase. Se abrirá una discusión para identificar y describir los elementos encontrados.



  5. Elaboración de croquis: Los estudiantes utilizarán los elementos identificados durante la actividad anterior para e