Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

REFUGIO PEREZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: La importancia de preservar los bosques para el cuidado del agua


Objetivo: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los bosques y su importancia.

  • Presentar el problema: "¿Cómo podemos preservar los bosques para cuidar el agua?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo un mapa del lugar donde viven.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen en el mapa los bosques y cuerpos de agua cercanos.

  • Realizar una investigación en clase utilizando recursos como libros y materiales audiovisuales para conocer más sobre los bosques y su relación con el agua.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Comentar en plenaria las conclusiones obtenidas y resaltar la importancia de preservar los bosques para el cuidado del agua.

  • Asignar una tarea individual: investigar en casa sobre acciones que se pueden llevar a cabo para preservar los bosques.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una ronda de preguntas para revisar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Reflexionar sobre las acciones que se pueden llevar a cabo para preservar los bosques.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar una actividad al aire libre en la que los alumnos puedan observar y explorar un bosque cercano.

  • Durante la exploración, los alumnos deberán identificar y registrar los di