Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

METZI ISABEL YAÑEZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 3º


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo (PDA): Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué es una manifestación cultural y artística. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo: Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas, como pinturas, zonas arqueológicas, poemas y artesanías. Permitir a los alumnos observarlas detenidamente y comentar lo que les gusta o disgusta de cada una.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban lo que se imaginan o les provoca cada manifestación cultural y artística. Comentar en grupo sus creaciones.


Sesión 2:



  • Inicio: Realizar una actividad de expresión corporal, donde los alumnos deberán representar diferentes emociones a través de movimientos y gestos.

  • Desarrollo: Exponer a los estudiantes a diferentes sonidos y ritmos, como música clásica, música folclórica y sonidos de la naturaleza. Pedirles que expresen qué emociones les evocan cada sonido y ritmo.

  • Cierre: Realizar una actividad de danza improvisada, donde los alumnos deberán expresar las emociones que identificaron previamente a través de movimientos y gestos.


Sesión 3: