Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Problemática a atender: Desinterés por la cultura

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:
Inicio:

• Motivar a los alumnos con una pregunta inicial: ¿Qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas?


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las manifestaciones culturales y artísticas que conocen.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente (música, danza, teatro, literatura, pintura, etc.).


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación para que investiguen, analicen su importancia y busquen ejemplos de cómo promueven una sociedad incluyente.


• Cada grupo deberá preparar una breve presentación para exponer sus hallazgos al resto de la clase.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus investigaciones y ejemplos.


• Reflexionar en conjunto sobre cómo estas manifestaciones culturales y artísticas pueden contribuir a una sociedad incluyente.


• Asignar la tarea para la siguiente sesión: escribir un cuento corto que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente a través de una manifestación cultural o artística.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar el objetivo de la clase anterior: crear un texto literario que promueva una sociedad incluyente a través de una manifestación cultural o artística.


• Presentar ejemplos de textos literarios que aborden temas de inclu