Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

MARIO REYES
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1º


PDA: Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Problemas de integración


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida a los estudiantes y recordatorio del tema anterior.

  2. Presentación de la problemática: problemas de integración en la sociedad actual.

  3. Planteamiento de la situación problemática: ¿Cómo han influido las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la integración de los pueblos indígenas y afromexicanos en la sociedad?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organización de los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Entrega de materiales relacionados con las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

  3. Investigación y análisis de documentos y textos sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

  4. Reflexión y debate en los grupos sobre los agravios y crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.

  5. Elaboración de conclusiones y argumentos para emitir juicios sobre la relación entre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas y los problemas de integración.


Cierre (10 minutos):



  1. Socialización de las conclusiones y argumentos por parte de cada grupo.

  2. Puesta en común y debate en el aula sobre los diferentes juicios emitidos.

  3. Reflexión final sobre la importancia de conocer la historia para compre