Introducción al tema y reconocimiento de necesidades básicas

Lupita Soto
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Objetivo general: Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes en relación con el ejercicio de sus derechos y la satisfacción de estas necesidades, compartiendo experiencias sobre cómo estas son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de necesidades básicas (45 minutos)


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de acuerdos de convivencia.

    • Presentación del tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

    • Motivación: proyectar imágenes representativas de diferentes necesidades básicas (alimentación, vivienda, educación, salud, seguridad, afecto, entre otros) y preguntar a los alumnos si consideran que son importantes y por qué.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Lluvia de ideas (10 minutos) - Invitar a los alumnos a mencionar diferentes necesidades básicas que consideren importantes para niñas, niños y adolescentes. Anotar en el pizarrón.

    • Actividad 2: Trabajo en grupos (15 minutos) - Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes necesidades básicas escritas. Cada grupo debe discutir y ejemplificar cómo esas necesidades son satisfechas en las familias y en la comunidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común (5 minutos) - Invitar a los grupos a compartir sus ejemplos de satisfacción de necesidades básicas en la familia y en la comunidad.

    • Reflexión final (5 minutos) - Guiar una reflexión sobre la importancia de satisfacer las necesidades básicas y cómo esto se relaciona con el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.




Sesión 2: S