Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Miguel Ocampo
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo las diversas comunidades y su aporte al patrimonio cultural del país, así como los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el tema de la composición sociocultural de México y su importancia para la identidad nacional.

  • Actividad de exploración: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas presentes en México.

  • Presentación del problema: Explicar el problema sobre la falta de respeto por las lenguas indígenas y quienes las hablan.

  • Formulación de preguntas: Invitar a los alumnos a formular preguntas relacionadas al problema planteado.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura específica para investigar (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).

  • Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar información sobre la cultura asignada, incluyendo prácticas culturales, historia, formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir.

  • Elaboración de presentaciones: Cada grupo deberá preparar una presentación breve para compartir la información recopilada.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de las culturas: Los grupos presentarán sus investigaciones ante el resto de la clase.

  • Reflexión y discusión: Realizar una reflexión en conjunto sobre las aportaciones de cada cultura al patrimonio cultural de México y las dificultades que enfrentan.

  • Análisis del problema in