Acciones de prevención ante peligros y amenazas: Solidaridad y empatía con el entorno socioambiental

RUBI ORTIZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Acciones de prevención ante peligros y amenazas: Solidaridad y empatía con el entorno socioambiental


Grado: 3º de primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivos de aprendizaje:



  • Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y medios digitales, sobre desastres ocurridos en la localidad o entidad.

  • Localizar en mapas los lugares donde ocurrieron los desastres y relacionarlos con fenómenos naturales.

  • Mostrar empatía y solidaridad con las personas afectadas por desastres.

  • Conocer acciones de protección ante situaciones de peligro.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si conocen alguna situación de peligro o desastre natural ocurrido en su localidad o entidad.

  • Motivar la reflexión sobre la importancia de conocer acciones de protección en caso de peligros o amenazas.

  • Presentar el problema global a través de un video corto o una historia relacionada.



  1. Indagación (15 minutos)



  • Invitar a los estudiantes a realizar una investigación sobre desastres ocurridos en la localidad o entidad.

  • Proporcionar diferentes fuentes de información como libros, periódicos, revistas y recursos digitales.

  • Los estudiantes deben registrar la información obtenida, destacando los lugares y los fenómenos naturales relacionados.



  1. Localización en mapas (10 minutos)



  • Entregar a cada estudiante un mapa de la localidad o entidad.

  • Pedirles que marquen en el mapa los lugares donde ocurrieron los desastres investigados.

  • Promover la discusión en pequeños grupos sobre las relaciones entre desastres y fenómenos naturales.



  1. Solidaridad y empatía (5 minutos)



  • Fomentar una conversación sobre los sen