Exploración y contextualización del tema

Nadia Morales
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y contextualización del tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recibirá a los alumnos y les mostrará imágenes de diferentes contextos culturales en los que se utilizan los números, como por ejemplo, la venta en un mercado, la construcción de una casa, etc. Se les preguntará a los alumnos qué observan en las imágenes y qué creen que se hace con los números en esos contextos.



  2. Desarrollo (30 minutos): El docente realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos compartirán sus experiencias y conocimientos previos sobre los números. Se les preguntará sobre situaciones cotidianas en las que utilizan los números y se les pedirá que las compartan con el grupo.



  3. Cierre (5 minutos): El docente resumirá las ideas principales de la sesión y planteará el objetivo que se trabajará durante las próximas sesiones.




Sesión 2: Indagación y exploración de situaciones numéricas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Promover la resolución colaborativa de situaciones numéricas simples que involucren juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recordará el objetivo de la sesión anterior y les presentará a los alumnos una situación numérica simple, como por ejemplo, "En el salón hay 5 niños y llegan 3 más, ¿cuántos niños hay en total?". Se les pedirá a los alumnos que piensen en posibles soluciones y las compartan con el grupo.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos para resolver otras situaciones numéricas simp