Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Elizabet Balbina Nieto
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo:
PDA: Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Adicciones de sustancias nocivas en el aula.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión y aplicación de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Presentación oral de un análisis de datos utilizando las medidas de tendencia central y de dispersión.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de estas medidas en la toma de decisiones.

  3. Introducir el problema interdisciplinar: adicciones de sustancias nocivas en el aula. Discutir cómo el análisis de datos puede ayudar a entender y abordar este problema.


Desarrollo:



  1. Explicar y ejemplificar las medidas de tendencia central: moda, media aritmética y mediana.

  2. Realizar ejercicios prácticos para calcular y aplicar estas medidas.

  3. Discutir la interpretación de las medidas de tendencia central en el contexto del problema de adicciones en el aula.


Cierre:



  1. Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central en la interpretación de datos.

  2. Asignar una tarea para la próxima sesión: recolectar datos sobre las adicciones en el aula y calcular