Características del sonido y la luz.

Diana Karen Zamora
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:



  • Objetivo: Introducir el tema de las características del sonido y la luz.

  • Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre el sonido y la luz? Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de las características del sonido:

      • Fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).



    • Realización de ejemplos prácticos y experimentos sencillos para comprender mejor el tema.

    • Uso de instrumentos musicales y objetos cotidianos para producir sonidos y analizarlos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y resumen de las características del sonido.

    • Asignación de una actividad para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  • Objetivo: Observar y describir los sonidos producidos en su entorno.

  • Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema anterior y revisión de la actividad asignada.

    • Pregunta inicial: ¿Qué sonidos han encontrado en su entorno desde la última clase? Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de observación y descripción de sonidos del entorno.

    • Uso de grabaciones de sonidos para identificar su origen y características.

    • Trabajo en parejas para compartir sus observaciones y experiencias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre los sonidos encontrados en el entorno y su importancia.

    • Asignación de una actividad para la siguiente sesión.




Sesión 3:



  • Objetivo: Experimentar con diversos objetos o instrumentos musicales para identificar la fu