Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Tema: Reconocimiento de la función y características de la rima en composiciones literarias.

Objetivo (PDA): Los alumnos reconocerán la función y características de la rima, como sonoridad, ritmo y musicalidad, así como la semejanza gráfica entre las palabras que riman.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Se atenderá a las necesidades del niño con autismo, el niño con síndrome Down y tres alumnos con lento aprendizaje.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la rima y ejemplos de rimas conocidas.


• Exposición del maestro: Explicar la importancia de la rima en la composición literaria y cómo afecta la sonoridad, el ritmo y la musicalidad.


• Actividad práctica: Leer en voz alta algunos poemas con rimas y pedir a los alumnos que identifiquen las palabras que riman.


• Reflexión en grupo: Comentar sobre los hallazgos y conclusiones de la actividad práctica.

Sesión 2 (Exploración):

• Actividad de inicio: Realizar una actividad de asociación de palabras que riman en tarjetas.


• Trabajo en grupos: Los alumnos formarán grupos mixtos donde se incluya al niño con autismo, al niño con síndrome Down y a los tres alumnos con lento aprendizaje. Cada grupo recibirá poemas cortos sin rima y deberán agregar rimas a ciertas líneas.


• Reflexión en grupos: Los alumnos discutirán en sus grupos sobre las rimas agregadas y cómo afectan la sonoridad y el ritmo del poema.


• Puesta en común: Cada grupo presentará su p