Construcción del proyecto de vida - Reconocer fortalezas y debilidades para orientar la toma de decisiones.
joara rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Construcción del proyecto de vida - Reconocer fortalezas y debilidades para orientar la toma de decisiones.
Grado: Secundaria 1º
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico y de Igualdad de género
Fases:
Inicio: (10 minutos)
- Saludo y creación de un ambiente de confianza.
- Exploración previa del tema a través de preguntas disparadoras: ¿qué es un proyecto de vida? ¿por qué es importante tener metas y objetivos personales? ¿cómo crees que tus acciones pueden afectar tus metas y el bienestar de los demás?
Desarrollo: (30 minutos)
- Presentación de un caso o situación problemática relacionada con la construcción del proyecto de vida. Por ejemplo, un estudiante que desea convertirse en músico pero no estudia ni practica lo suficiente, o una alumna que quiere ser médica pero tiene dificultades en ciertas asignaturas. Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre las posibles fortalezas y debilidades de los personajes y cómo podrían afectar sus metas.
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes casos o situaciones similares para analizar. Cada grupo deberá identificar las fortalezas y debilidades de los personajes y discutir de qué manera pueden afectar sus metas.
- Fomentar la participación e intercambio de ideas entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión en torno a la toma de decisiones.
- Proporcionar ejemplos de cómo las fortalezas y debilidades pueden estar relacionadas con género, destacando la importancia de reconocer las habilidades y capacidades individuales más allá de los estereotipos de género.
Cierre: (10 minutos)
- Puesta en común de