Estudio de los números

José Alberto Padilla
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Objetivo:



  • Proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.

  • Comparar fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Actividades:



  1. Presentar el problema a los alumnos: "Imagina que tienes una pizza y quieres compartirla con tus amigos. ¿Cómo podrías dividir la pizza en partes iguales?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las diferentes formas de dividir la pizza (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos).

  3. Proporcionar ejemplos de fracciones equivalentes para cada división (por ejemplo, 1/2 = 2/4 = 4/8).

  4. Plantear preguntas reflexivas como: ¿Pueden existir diferentes expresiones aditivas equivalentes para una fracción? ¿Cómo podemos comparar fracciones con igual numerador o igual denominador?


Sesión 2: Exploración de fracciones equivalentes (45 minutos)


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes fracciones y pedirles que encuentren expresiones aditivas equivalentes para cada una (por ejemplo, 3/4 = 6/8 = 9/12).

  2. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles tarjetas con diferentes fracciones para que trabajen juntos en buscar expresiones aditivas equivalentes.

  3. Facilitar una discusión en plenaria para que los alumnos compartan sus hallazgos y resuelvan dudas.


Sesión 3: Comparación de fracciones (45 minutos)


Actividades:



  1. Presentar ejemplos de fracciones con igual numerador o igual denominador y pedir a los alumnos que las comparen utilizando los signos mayor que (>), menor