Educación integral en sexualidad

Francisco Patiño
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 3º: Educación integral en sexualidad


Tema: Educación integral en sexualidad


Objetivo (PDA): Promover estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para que los alumnos puedan incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los alumnos presentan escasa formación sexual y están expuestos al mal uso de las redes sociales.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable e Igualdad de género


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre educación integral en sexualidad y uso responsable de redes sociales.

  2. Observación del desarrollo de habilidades socioemocionales durante las actividades prácticas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema "Educación integral en sexualidad" y su importancia en el desarrollo personal.

  • Realización del cuestionario de conocimientos previos.

  • Discusión en grupo sobre los resultados del cuestionario y la importancia de recibir una educación integral en sexualidad.


Desarrollo:



  • Exposición teórica sobre los aspectos fundamentales de la educación integral en sexualidad, incluyendo conceptos básicos, derechos sexuales y reproductivos, relaciones sanas y el uso responsable de las redes sociales.

  • Actividad práctica: Creación de un mural con información sobre los conceptos clave de la educación integral en sexualidad y las consecuencias del mal uso de las redes sociales.

  • Participación en talleres de habilidades socioemocionales relacionadas con la toma de decisiones, la comunicación asertiva, el respeto y la empatía.


Cierre: