Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Ari Yair Yañez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género y de inclusión.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación de los alumnos.

  • Presentación del tema: los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Breve explicación sobre la importancia de la igualdad de género y de la inclusión en los géneros periodísticos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen sucesos significativos que han ocurrido en su familia, escuela, comunidad o sociedad. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad 2: Explicar los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista) y sus características.

  • Actividad 3: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un suceso significativo para que lo investiguen y elaboren un artículo periodístico utilizando el género que consideren más adecuado.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presenta su artículo periodístico al resto de la clase.

  • Se destacan las características de cada género periodístico utilizado.

  • Se enfatiza la importancia de comunicar sucesos significativos utilizando géneros periodísticos adecuados.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbr