Introducción a las producciones gráficas

Nesly Xiomara Martell
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las producciones gráficas


Objetivo de aprendizaje: Distinguir semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre la importancia de las letras y las palabras en nuestra comunicación.

    • Presentar el problema: "Hemos notado que algunos de nuestros compañeros tienen dificultad para identificar letras. Hoy vamos a explorar y jugar con diferentes producciones gráficas para ayudarnos a aprender sobre las letras y mejorar nuestras habilidades de lectura".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar diferentes producciones gráficas como libros, revistas, carteles, etiquetas, etc. Explicar que estas producciones tienen diferentes destinatarios y pueden ser para niños, adultos, para divertirse, para aprender, etc.

    • Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes producciones gráficas y preguntar a los alumnos qué observan en ellas.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes producciones gráficas (por ejemplo, un libro infantil, una revista para adultos, una etiqueta de alimentos, etc.).

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las producciones gráficas y busquen semejanzas y diferencias en ellas en términos de colores, imágenes, letras, etc.

    • Fomentar la discusión en cada grupo y luego compartir las observaciones con toda la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar sobre las semejanzas y diferencias encontradas en las producciones gráficas.

    • Destacar la importancia de las letras y las marcas gráficas en la comunicación escrita.