Medición y cálculo en diferentes contextos

sandra martinez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).


Problemática transversal: Emplear las matemáticas en la vida diaria


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de problemas de conversión: Los alumnos deberán resolver una serie de problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y unidades del sistema inglés. Se evaluará su capacidad para aplicar los conceptos aprendidos en diferentes contextos.



  2. Presentación oral: Los alumnos deberán realizar una presentación oral donde expliquen cómo han empleado las matemáticas en su vida diaria. Se evaluará su capacidad para identificar situaciones cotidianas donde se aplican los conceptos de medición y cálculo, y su habilidad para comunicar sus ideas de forma clara y coherente.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación de la temática: Medición y cálculo en diferentes contextos.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que estimen su medida en diferentes unidades de medida.


Desarrollo:



  • Introducción de los conceptos básicos de medición y cálculo.

  • Explicación de los múltiplos y submúltiplos del metro, litro y kilogramo.

  • Resolución de ejercicios prácticos de conversión entre diferentes unidades de medida.


Cierre:



  • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

  • Planteamiento de la problemática transversal: ¿Cómo empleamos las matemáticas en nue