Medición y cálculo en diferentes contextos.

Daniel Esastiga
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Matemáticas en Secundaria 2º sobre el tema de Medición y cálculo en diferentes contextos, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los conceptos de múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y unidades del sistema inglés.

  • Presentar el objetivo de la clase: Resolver problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles una lista de diferentes medidas en metros y unidades del sistema inglés.

  • Pedir a los grupos que investiguen y realicen conversiones entre múltiplos y submúltiplos de las medidas dadas.

  • Animar a los estudiantes a utilizar objetos reales para comparar las medidas y realizar las conversiones.

  • Facilitar materiales de apoyo, como tablas de conversión, reglas y calculadoras.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente sus resultados y explique cómo realizaron las conversiones.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Resumir los conceptos clave y destacar la importancia de las conversiones en la vida cotidiana.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar brevemente los conceptos de la sesión anterior y recordar el objetivo de la clase.

  • Presentar a los estudiantes una serie de problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos.

  • Realizar preguntas relacionadas con las situaciones planteadas para despertar el pensamiento crítico.


Desarrollo:



  • Permitir a los estudiantes trabajar individualmente o en parejas para resolver los problemas.

  • Proporcionar apoyo y guía según sea necesario.

  • Fomentar la comunica