La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Elba Montes
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Clase de Historia: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de opción múltiple sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos predominantes en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.

  2. Actividad de escritura en la que los alumnos deben desarrollar un ensayo argumentativo explicando la importancia de los diferentes factores en el enfrentamiento entre indígenas y españoles.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la época de la conquista".

  • Explicación breve del objetivo de la clase y su relación con el tema.

  • Presentación del problema: "¿Cuáles eran los factores económicos, religiosos, políticos, culturales y militares que predominaban en los pueblos indígenas en la conquista?".


Desarrollo (35 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de materiales de consulta (libros, documentos, Internet, etc.) para que los alumnos investiguen sobre los diferentes factores.

  • Los grupos deben discutir y analizar la información encontrada, identificando los factores económicos, religiosos, políticos, culturales y militares que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de la conquista