Introducción al tema
Karime Medrano
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de la sesión: Despertar el interés de los alumnos por el entorno natural y sociocultural y motivarlos a investigar y describir sus características.
Actividades:
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por entorno natural y sociocultural, y registrar las respuestas en el pizarrón.
- Presentar imágenes y videos que muestren diferentes entornos naturales y socioculturales, como bosques, montañas, ríos, ciudades, etc.
- Realizar una actividad de observación y descripción de objetos naturales y culturales, como una planta, una piedra, un edificio, etc.
- Fomentar la realización de preguntas por parte de los alumnos sobre los diferentes entornos.
- Concluir la sesión con la asignación de una tarea para investigar más sobre el tema y registrar las características de su entorno natural y sociocultural en un cuaderno de campo.
Sesión 2: Investigación en el entorno natural
Objetivo de la sesión: Fomentar la observación y descripción de elementos del entorno natural, como plantas, animales y cuerpos de agua.
Actividades:
- Iniciar la clase con la revisión de las tareas realizadas por los alumnos, compartiendo las características que han observado en sus entornos.
- Realizar una salida al entorno natural cercano a la escuela, como un parque o jardín botánico, para observar y describir plantas, animales y cuerpos de agua.
- Distribuir cuadernos de campo a los alumnos, donde puedan registrar sus observaciones y dibujos de los elementos encontrados.
- Realizar una lluvia de ideas al regresar al aula sobre las características observadas y registrarlas en el pizarrón.
- Asignar una tarea para que los alumnos investiguen sob