Introducción al tema

Karime Medrano
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de la sesión: Despertar el interés de los alumnos por el entorno natural y sociocultural y motivarlos a investigar y describir sus características.


Actividades:



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por entorno natural y sociocultural, y registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Presentar imágenes y videos que muestren diferentes entornos naturales y socioculturales, como bosques, montañas, ríos, ciudades, etc.

  • Realizar una actividad de observación y descripción de objetos naturales y culturales, como una planta, una piedra, un edificio, etc.

  • Fomentar la realización de preguntas por parte de los alumnos sobre los diferentes entornos.

  • Concluir la sesión con la asignación de una tarea para investigar más sobre el tema y registrar las características de su entorno natural y sociocultural en un cuaderno de campo.


Sesión 2: Investigación en el entorno natural
Objetivo de la sesión: Fomentar la observación y descripción de elementos del entorno natural, como plantas, animales y cuerpos de agua.


Actividades:



  • Iniciar la clase con la revisión de las tareas realizadas por los alumnos, compartiendo las características que han observado en sus entornos.

  • Realizar una salida al entorno natural cercano a la escuela, como un parque o jardín botánico, para observar y describir plantas, animales y cuerpos de agua.

  • Distribuir cuadernos de campo a los alumnos, donde puedan registrar sus observaciones y dibujos de los elementos encontrados.

  • Realizar una lluvia de ideas al regresar al aula sobre las características observadas y registrarlas en el pizarrón.

  • Asignar una tarea para que los alumnos investiguen sob